• วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครศรีธรรมราช หลักสูตรสอนนอกกรอบ : ถอดบทเรียนการดำเนินงาน วันที่ 7 มีนาคม 2567

• อาจารย์และนักศึกษา มีสัมพันธภาพที่ดีต่อกันเนื่องจากอาจารย์มีความเข้าใจถึงความรู้สึกของนักศึกษาและนักศึกษาเข้าใจความรู้สึกของตนเองในขณะนั้น รวมถึงได้รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น นักศึกษาเกิดความอบอุ่นใจที่อาจารย์รับรู้ความรู้สึกของตนและตอบสนองต่อความรู้

หยั่งรากสู่สังคม 01/04/2567

• กิจกรรม Workshop เรียนรู้จังหวะชีวิต สำหรับบุคลากรศูนย์การแพทย์มหิดลบำรุงรักษ์ ปีที่ 2 ตั้งแต่วันที่ 1-3 มีนาคม พ.ศ. 2567 ณ อ.สัตหีบ จ.ชลบุรี

• กิจกรรมเรียนรู้จังหวะชีวิตสำหรับบุคลากรศูนย์การแพทย์มหิดลบำรุงรักษ์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้แบบจิตตปัญญาศึกษาไปประยุกต์ใช้กับตนเอง และใช้ในการทำงาน เชื่อมโยงกับ motto ขององค์กรที่ว่า “กายป่วยใจไม่ป่วย”

หยั่งรากสู่สังคม 03/03/2567

• บทความ : "เด็กนอกระบบ" #3 หัวข้อ เสริมแกร่งคนทำงาน กุญแจดอกสำคัญ แก้ปัญหา “เด็กหลุดระบบ”

• ประเทศไทยมีเด็กที่หลุดจากระบบการศึกษาไม่น้อยกว่า 1.2 ล้านคน นั่นหมายถึงร้อยละ 2 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด เท่ากับว่า เด็กไทยทุก ๆ 100 คน จะมี 16 คน ที่ไม่ได้เรียนหนังสือ การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 ยิ่งซ้ำเติมสถานการณ์ให้ย่ำแย่ลงไปอีก

หยั่งรากสู่สังคม 20/03/2565

• การลงพื้นที่สังเกตการณ์กิจกรรมจิตศึกษาและกิจกรรม PLC

หยั่งรากสู่สังคม 01/04/2567

• บทความ : "เด็กนอกระบบ" #2 หัวข้อ คืน "เด็กนอกระบบ" สู่สังคม เทคนิคที่คนทำงานต้องรู้

• “เด็กหลุดจากระบบการศึกษา” เป็นปัญหาที่ถูกพูดถึงอย่างกว้างขวางในช่วงที่ผ่านมาก เพราะพบว่าในแต่ละปี ประเทศไทยมีเด็กที่ออกจากการเรียนกลางคันอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19

หยั่งรากสู่สังคม 20/03/2565

• กิจกรรม เวทีการพัฒนางานวิจัยจิตตปัญญาสู่ห้องเรียนและชุมชน

• โครงการหยั่งรากจิตตปัญญาสู่สังคมแห่งความสุข กลุ่ม เครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฎ กิจกรรม เวทีการพัฒนางานวิจัยจิตตปัญญาสู่ห้องเรียนและชุมชน 20-23 กุมภาพันธ์ 2567

หยั่งรากสู่สังคม 23/02/2567

• บทความ : "เด็กนอกระบบ" #1 หัวข้อ ความจน ไม่ใช่เหตุผลเดียวของ “เด็กหลุดระบบ”

• “ครูยุทธ” ครูยุทธภูมิ ดีแจ้ง ชื่อนี้ เด็ก ๆ รู้จักกันดี ในฐานะครูฝ่ายปกครอง โรงเรียนเทศบาลวัดวรนาถบรรพต โรงเรียนเทศบาลใหญ่ที่สุดในอำเภอเมือง จังหวัดนครสวรรค์ ด้วยจำนวนนักเรียนราว 1,500 คน ครูยุทธเคยเป็นครูโรงเรียนอื่น ก่อนจะย้ายมาสอนฟิสิกส์ที่โรงเรี

หยั่งรากสู่สังคม 17/03/2565

• โครงการความร่วมมือระดับท้องถิ่นในการพัฒนาสถานศึกษาจิตศึกษา ตำบลย่านมัทรี อำเภอพยุหะคีรี จังหวัดนครสวรรค์

• วันที่16 มกราคม 2567 เข้ามอบหนังสือให้กับโรงเรียนสามแยกเจ้าพระยาและศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตำบลย่านมัทรี จังหวัดนครสวรรค์

หยั่งรากสู่สังคม 16/01/2567

• โครงการหยั่งรากจิตตปัญญาสู่สังคมแห่งความสุข กลุ่ม เครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฎ กิจกรรม เวทีการพัฒนางานวิจัยจิตตปัญญาสู่ห้องเรียนและชุมชน 7-9 กุมภาพันธ์ 2567

• โครงการหยั่งรากจิตตปัญญาสู่สังคมแห่งความสุข กลุ่ม เครือข่ายมหาวิทยาลัยราชภัฎ กิจกรรม เวทีการพัฒนางานวิจัยจิตตปัญญาสู่ห้องเรียนและชุมชน 7-9 กุมภาพันธ์ 2567 ณ ห้องประชุม Bambi Sprint ชั้น 2 Tour De Phuket Hotel จ. ภูเก็ต

หยั่งรากสู่สังคม 09/02/2567

• โครงการหยั่งรากจิตตปัญญา สู่สังคมแห่งความสุข ผู้ใหญ่บ้านและอาสาสมัครสาธารณสุขชุมชนย่านมัทรี

หยั่งรากสู่สังคม 09/01/2567

• โครงการหยั่งรากจิตตปัญญา สู่สังคมแห่งความสุข วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา รุ่นที่ 2 ครั้งที่ 1

หยั่งรากสู่สังคม 11/01/2567

• กิจกรรมที่ 23 Coaching กลุ่มอาจารย์วิทยาเขตนครสวรรค์ จัดกระบวนการครั้งที่ 1

• วันที่ 26-27 ธันวาคม พ.ศ.2566 ณ ห้องประชุมนิภาธรรมวงศ์ อาคารปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ จ.นครสวรรค์

หยั่งรากสู่สังคม 26/12/2566

• แนวทางการขับเคลื่อนจิตตปัญญาในสถานศึกษาสังกัด สอศ. โครงการหยั่งรากจิตตปัญญา สู่สังคมแห่งความสุข

• ณ ศูนย์อบรมและปฏิบัติธรรมศิริราช อ.นครชัยศรี จ.นครปฐม วันที่ 23-24 ธันวาคม พ.ศ.2566

หยั่งรากสู่สังคม 23/12/2566

• กลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความเข้าใจตนเองสู่การเข้าใจผู้อื่น

• วันที่ 19-21 ธันวาคม 2566 ณ วิชชิ่งทรี รีสอร์ท จ. ขอนแก่น

หยั่งรากสู่สังคม 21/02/2567

• โครงการ “หยั่งรากจิตตปัญญาสู่สังคมแห่งความสุข : เส้นทางสู่สุขภาวะทางปัญญา” กลุ่มเครือข่ายอาชีวศึกษานครสวรรค์ 5 สถาบัน

• ดำเนินจัดกิจกรรมให้กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กลุ่มบุคลากรครูจากเครือข่ายอาชีวศึกษานครสวรรค์ 4 สถาบัน รวมจำนวนทั้งสิ้น 24 คน

หยั่งรากสู่สังคม 18/11/2566

• กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

• มีการจัดอบรมเพื่อบ่มเพาะผู้นำการเปลี่ยนแปลง และขยายไปสู่การเป็นวิทยาลัยต้นแบบให้กับวิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรงในหลักสูตรต่อยอด สอนนอกกรอบ : ครูผู้สร้างการเปลี่ยนแปลงภายใน การจัดอบรมครั้งที่ 2 ในวันที่ 11-12 ตุลาคม 2566 ณ วิทยาลัยการอาชีพศรีสำโรง จังหวัด

หยั่งรากสู่สังคม 11/10/2566

• กลุ่มเครือข่ายวิทยาลัย อาชีวะนครสวรรค์ 5 สถาบัน

• ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อบ่มเพาะผู้นำเพื่อการเปลี่ยนแปลงให้กับกลุ่มเครือข่ายอาชีวศึกษานครสวรรค์ 5 สถาบัน จากวิทยาลัยารอาชีพนครสวรรค์ วิทยาลัยการอาชีพตากฟ้า วิทยาลัยเทคนิคนครสวรรค์ วิทยาลัยการอาชีพบรรพตพิสัยและวิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ จำนวน 24 คน

หยั่งรากสู่สังคม 07/10/2566

• กลุ่มเครือข่ายผู้นำชุมชนและองค์การบริหารส่วนตำบล จังหวัดนครสวรรค์ ภายใต้การขับเคลื่อน Mindful Campus

• มีการจัดอบรมให้กลุ่มเครือข่ายผู้นำชุมชนและองค์การบริหารส่วนตำบลย่านมัทรี จำนวน ๓๐ คน ห้องประชุมนิภาธรรมวงศ์ มหาวิทยาลัยมหิดล วิทยาเขตนครสวรรค์ ตั้งแต่วันที่ ๕-๖ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ โดยในครั้งนี้เน้นเรื่องของ Mindful Power

หยั่งรากสู่สังคม 05/10/2566

• ทำความเข้าใจ ‘จิตตปัญญา’ วิธีสำรวจการทำงานของภาวะภายในจิตใจ เพื่อให้เท่าทันภาวะภายนอก

• “เรารู้ว่าเรื่องจิตตปัญญาที่เรากำลังทำอยู่ มันเป็นเรื่องที่สวนกระแสสังคม” รศ.ดร. ลือชัย ศรีเงินยวง พูดถึงงานที่ตัวเองรับผิดชอบในฐานะผู้อำนวยการศูนย์จิตตปัญญาศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล ซึ่งเข้าสู่ปีที่ 3 ในปีนี้

หยั่งรากสู่สังคม 26/06/2566

• Peaceful Death ระลึกถึงความตาย ออกแบบชีวิตบั้นปลายและชุมชนกรุณาที่สร้างได้ด้วยมือเรา

• การวางแผนชีวิตบั้นปลายสามารถทำได้ตั้งแต่วันนี้ เพื่อเป็นการตระเตรียมตัวเองและคนรอบข้างให้พร้อมรับกับการตัดสินใจในช่วงเวลาอันยากจะรับมือ แต่ก็ไม่อาจหลีกเลี่ยงได้

หยั่งรากสู่สังคม 24/04/2566

• คุยกับ ‘สนัด-ณัฐพงษ์ โสธรวัฒนา’ กระบวนกรแห่ง Muchimore ที่ถนัดในการชวนคนมา ‘คุยกับตัวเอง’

• “ขอบคุณครับที่มาชวนคุย เป็นคนชอบคุยครับ” ‘สนัด-ณัฐพงษ์ โสธรวัฒนา’ บอกกับเราหลังจากจบบทสนทนา แต่คำว่า ‘คุย’ ของผู้ชายคนนี้ไม่ได้หมายถึงการพูดคุยระหว่างบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการคุยกับตัวเอง ซึ่งเป็นสิ่งที่เขาทำมาตั้งแต่ยังเด็ก

หยั่งรากสู่สังคม 01/04/2566

• ยอมรับตัวตนและโอบอุ้มความเปราะบาง เพื่อสร้างพื้นที่ปลอดภัยและสมดุลในใจไปกับ Studio Persona

• “ปัทคิดว่าในวัยเด็กหรือในวัยหนึ่ง มันจะมีช่วงที่เรารู้สึกว่าเราต้องการเชื่อมโยงเพื่อเติบโต เรียนรู้ หรือเพื่อพัฒนาศักยภาพของตัวเอง เราก็เลยไปเชื่อมโยงกับอย่างอื่นแทน อย่างเช่นเชื่อมโยงกับการวาดรูประบายสีและจินตนาการของตัวเองแทน คำว่า โดดเดี่ยว

หยั่งรากสู่สังคม 24/03/2566

• อันธิฌา แสงชัย – อาจารย์ แม่มด นักเคลื่อนไหว ผู้เยียวยาใจและจิตวิญญาณ

• มิติทางจิตวิญญาณเป็นด้านที่เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์แทบทุกคนไม่ว่าจะในรูปแบบของปรัชญา ศาสนา หรือพิธีกรรมต่าง ๆ และหลายครั้งเราพึ่งพามันโดยไม่รู้ตัว

หยั่งรากสู่สังคม 17/03/2566

• “Sacred Mountain” เทศกาลแห่งจิตวิญญาณที่เชื่อมโยงมนุษย์ไปสู่ความรักอันไร้เงื่อนไข

• Sacred Mountain Festival เป็นเทศกาลทางจิตวิญญาณที่รวมเอาผู้เชี่ยวชาญในศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับจิตวิญญาณมาจัดกิจกรรมร่วมกัน ที่ค่ายเยาวชนเชียงดาว จ.เชียงใหม่

หยั่งรากสู่สังคม 25/01/2566

• ให้การศึกษามีพื้นที่ว่างสำหรับ ‘ความเป็นมนุษย์’

• 31 ปีแล้วที่อาจารย์อุ๊ย ดร. จิรัฐกาล พงศ์ภคเธียร เริ่มต้นเดินบนเส้นทางการศึกษาที่มีหัวใจความเป็นมนุษย์ และยังคงปักหลักความเชื่อและขับเคลื่อนการศึกษาในแบบนั้นมาจนถึงทุกวันนี้

หยั่งรากสู่สังคม 14/12/2565

• แผ่นดินและผืนป่าคือพื้นที่คืนความเป็นตัวเอง กับ vision quest กระบวนการที่จะพากายและใจเรากลับบ้าน

• - กระบวนการ vision quest หรือ นิเวศภาวนา เป็นกระบวนการที่สืบทอดมาจากภูมิปัญญาโบราณของผู้คนหลากหลายวัฒนธรรม - “ผู้นำทาง” หรือ “ไกด์” หรือ “เพื่อนเดินทาง” สำหรับคนที่ต้องการเดินทางภายใน ต้องการเข้าใจชีวิต หรือค้นหาจิตวิญญาณของตัวเอง โดยมีหน้าที่ “รับฟ

หยั่งรากสู่สังคม 18/11/2565

• “ศาสนา” “แผนที่” หรือ “จิตวิญญาณ” ใจความที่สำคัญที่สุดคือมนุษย์ต้องการ “พื้นที่ปลอดภัย” ไม่ใช่การแบ่งแยก บทสัมภาษณ์ฉบับเต็ม ผู้ช่วยศาสตราจารย์คมกฤช อุ่ยเต็กเค่ง

• ‘จิตวิญญาณ’ นับเป็นวิถีทางอย่างหนึ่งที่เราจะแสวงหาความจริงเกี่ยวกับตัวเราและโลก โดยไม่จำเป็นต้องติดฉลากว่ามันมาจากศาสนาใด มีลักษณะเป็นสากล คือเป็นเรื่องของคนที่สนใจเรื่องข้างใน แต่ไม่ได้จำกัดตัวเองอยู่ในศาสนาใด หรือวิถีใดวิถีหนึ่งโดยเฉพาะ

หยั่งรากสู่สังคม 07/11/2565

• “Transformative Educators and Leadership” สัมมนาเชิงปฏิบัติการ “ครูผู้ยกระดับจิตใจและความเป็นผู้นำ” สำหรับบุคลากรการแพทย์ คณะทันตแพทย์ มหาวิทยาลัยมหิดล

• คุณครูทันตแพทย์ได้เรียนรู้ต่อยอด และแบ่งปันประสบการณ์อันมีค่าให้แก่กันและกัน สะท้อนให้เห็นถึงความเปลี่ยนแปลงเติบโตภายในตนเอง และความเติบโตที่ขยายออกไปปรากฏในพื้นที่ต่างๆ รอบตัว ตัวอย่างเช่น การจัดกิจกรรม และบรรยากาศการเรียนการสอนในห้องเรียนที่เอื้อให

หยั่งรากสู่สังคม 12/01/2567

• การลงพื้นที่มอบนิทานและกิจกรรม PLC เพื่อติดตามและกระตุ้นหนุนเสริมการประยุกต์ใช้ จิตศึกษาและนิทานในชั้นเรียน (ครั้งที่ 1)

หยั่งรากสู่สังคม 01/04/2567

• กิจกรรม Being in Nature (กิจกรรมที่ 17) กลุ่มอาจารย์วิทยาลัยพยาบาล นครราชสีมา รุ่นที่ 2 ครั้งที่ 2

หยั่งรากสู่สังคม 01/04/2567

• กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ ครูผู้ยกระดับจิตใจและความเป็นผู้นำ หรือ Transformative Educators and Leadership

• การฝึกอบรมครั้งนี้ เป็นการจัดอบรมแบบโครงการต่อเนื่องเป็นปีที่ 3 สำหรับ “ครูทันตแพทย์” จำนวน 12 คน ภายใต้โครงการหยั่งรากจิตตปัญญาสู่สังคมแห่งความสุข

หยั่งรากสู่สังคม 12/01/2567

• บันทึกแห่งความทรงจำ บนเส้นทางการจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อการเปลี่ยนแปลง โครงการจากใจสู่ใจฯ ภายใต้โครงการนวัตกรรมทางสังคม (Social Innovation) เพื่อขับเคลื่อนนโยบายความครอบคลุมทางสังคม (Social Inclusive

• ระหว่างวันที่ 18-29 มีนาคม 2567 ณ เรือนจำกลางขอนแก่น บันทึกเรื่องราวโดย อ.จรายุทธ สุวรรณชนะ

หยั่งรากสู่สังคม 18/03/2567

• โครงการหยั่งรากจิตตปัญญา สู่สังคมแห่งความสุข การดูแลนักศึกษาพยาบาลให้มีจิตบริการด้วยหัวใจความเป็นมนุษย์ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีตรัง

• โครงการพัฒนาศักยภาพอาจารย์พิเศษและอาจารย์พี่เลี้ยงในแหล่งฝึกภาคปฏิบัติ

หยั่งรากสู่สังคม 15/01/2567